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教育改革不是屏幕问题

    文章最初发表在公众编号:三里河作者:江大河确实,经过疯狂的屏幕刷洗,“这个屏幕可能改变命运”的文章,开始受到质疑。这篇文章是否柔软并不重要。重要的是,文章对“技术改变命运”的集中描述误导了教育改革的简化。如果直播能改变教育和生活,中央电视台就会这么做。2015年,我还在杭州看到了类似的项目,公司的地理位置现在是西溪第一家位于Z空间边缘的蚂蚁金衣。老王和带我去的那位负责人以前是同事。在他们去之前,他们说他们会带你去参观150亿家公司。看过之后,那是一家大公司,租了一层楼,只有不到10人在工作。负责人说他们在招人。他们带我们去看产品。它们只不过是智能电视、智能WiFi和智能投影。负责人说,他们将来会专门学习雅思和托福等高级ARPU课程,否则这些钱就不会赚回来了。你知道,教育离不开钱。冻结点文章提到,鹿泉县年财政收入为6.1亿元,但县市已投入教育资金,使该县教育支出超过财政总收入3.5亿元。这种对教育的投资不是任何领导者敢随便做的事。教育不是高山莲花。如果我们看不到真正的金银回归,就没有那么多的慈善活动了。文章在冰点模糊地写道:“学生回来了,跟着学生的家长回来了,整个县又流行起来了。”房价上涨了。虽然我不知道是谁在庐泉县的教育上做了这么大的投资,但很显然,这种模式是成功的,而且赞助人很可能因为他们的成就而享有良好的声誉。据推测,庐泉县的官员利用了教育改革的阴谋手段,但教育一直是一个容易使用的工具。2017年7月,中国之音报道称,西安市多所大学的数百名大学生参加了“陕西爱心支持联盟”组织的支持活动,这实际上是一场骗局。到达教学地点后,学生们发现赞助商不仅没有相关资格,而且提供收费辅导班。教育产业化之父唐敏在回国后提出“高校扩招”的建议。一个重要的基础是,他和妻子左小雷发现,中国人对教育价格的敏感性很低。在某些方面,教育不仅仅是住房。今年7月的一份新闻报道显示,一位80后的上海母亲在9月份为她的一年级孩子列出了一份学期表。暑假加课外学习的费用为32万元。除了各种学校用品、家庭用品和夏令营,还有20个课外兴趣班。事实上,这并不过分。长期以来,有报道称,北京的小学生家长只投资于奥林匹克数学。再过几年,就有35000人了。超过20万是正常的。根据2007年《中国家庭教育消费白皮书》,中国家庭非常愿意把钱花在教育上。教育支出占家庭年支出的比例超过50%。在问卷调查中,51.24%的父母认为孩子的教育消费比其他家庭消费更重要。中国家庭教育投资的增长与中产阶级的兴起密切相关。然而,新崛起的中产阶级对教育的焦虑是双重的,既包括上升的愿望,也包括阶层下降的恐惧。相反,城市教育平等权改革在约束和拉动方面进展缓慢。在这一点上,最典型的是北京。在过去的几年里,每逢星期四,当北京教育委员会开始信访时,争取非北京高考权的家长都会如期向市委报告。在像百度国安海报吧这样的论坛上,在其他地方反对高考的北京家长称这些人为“暴乱”,这个论坛也每天呼吁“去教育委员会抵制暴乱”。双方在网上来来往往,口水战几乎偶尔会有一个小高潮。2012年10月,甚至在教学委员会的入口处也爆发了一场积极的身体冲突。由于两派人士在争斗,教育部门的地位只能是模棱两可的。2012年3月,教育部副部长陆鑫说,面对两个利益相关者,教育部的原则是先确保既得利益,后处理增长利益。翌日,教育部长袁贵仁再次出面表示,今年内,教育部将在各地发布高考指导意见,并在10个月内,在各地区出台具体实施措施。但是到目前为止,其他地方的高考仍然是一个难题。回到农村教育公平,近年来,国家对农村教育改革没有做出任何努力,但往往违背自己的意愿,背离自己的初衷。2001年,国务院发布了基础教育改革和发展的决定,要求地方政府“因地制宜地调整农村义务教育学校布局”,表示要“按照关闭小学的原则合理地规划和调整学校布局”。招生、初中相对集中、优化教育资源配置。这一政策被教育界简称为“布局调整”。这个初衷无疑是好的。许多农村学校的师资和硬件都很差。几个老师,几个危险的房子和一打以上的学生可以开始上课和教学。农村儿童的教育起点明显落后。但至少有一条起跑线在后面,“布局调整”已经在各地实施,但有些儿童的起跑线已经直接撤回。这项政策的初衷是集中有限的教育资源,关闭条件差的村办学校,让学生进城县条件较好的学校。然而,一些村庄离他们上学的城镇或县有数十英里远。条件差的家庭不得不让他们的孩子辍学,因为他们必须额外支付住宿费。2012年,教育高峰论坛发布了一系列数据:1990年至2000年间,中国小学辍学率急剧下降,但2007年后,小学辍学率突然大幅反弹,2008年不到6%,09年后连续几年接近9%。这意味着全国小学的辍学率已经回落到2000年以前的水平。那些没有辍学的孩子过得不好。《中国青年报》近几年来在报道“布局调整”政策时,断章取义,将此政策与若干乡镇校车事故联系在一起。认为在调整一些地区的农村中小学布局时,唯一的目的就是撤并,忽视实施条件,这是乡镇校车超载、一而再、再而三成为悲剧的根本原因。除了这些显而易见、有形的问题外,最值得关注的是“布局调整”政策是否真正有助于提高学生的教育水平。杨光,云乡一个15岁的蜈蚣村,是《底层青年与教育公平:改革背后的机会困境》一文的主角。由于“近入学”的原则,三所学校被替换了。前两所学校退学的原因是“农村学校布局的调整”。许多所谓的“近校”学习经验使杨光难以跟上不同学校教师的教学进度,难以迅速适应不断变化的教学风格。在老师眼中,杨光已经从“好学生”逐渐变成“差生”,他几乎不可能进入普通高中。版面调整政策虽然是在2001年才出台的,但实际上从1997年开始就开始试行。教育部的统计数字表明,在过去的10年里,中国农村小学的数量减少了一半以上,平均每天减少64所学校。降落是惊人的。这个政策在全国各地都得到了积极执行。一方面,它可以帮助农村基层政府“摆脱负担”。1994年的分税制改革、2001年的农村税费改革、2005年的农业税取消,是农村义务教育财政保障机制不健全、许多农村教育落后、分配政策调整的枕头。没有米饭做饭的情况。另一个推动力是,像鹿泉县一样,“有了生源,房价就上涨了”。一般来说,在教育资源整体稀缺的情况下,教育资源竞争或教育资源异化的故事层出不穷,教育平等权不能通过几个屏幕实现。在刷完屏幕后,一些文章指出了一些并非通过刷屏幕而写成的事实:参加现场直播课程的孩子是被精心挑选出来的尖子生,而国内大部分现场直播课程的其他地方并没有像鹿泉县那样展现奇迹。技术可能对改善教育不平等有一定的作用,但不能寄希望于技术进步。